Luận án · Luận văn · Đề tài NCKH

Students’ perceptions of translanguaging in English classrooms: an exploratory research study at a HaNoi secondary school = Nghiên cứu khám phá về nhận thức của học sinh đối với việc sử dụng chuyển ngữ trong lớp học tiếng Anh ở một trường THCS tại Hà Nội

👤 Nguyễn, Thị Thuý Quỳnh

🔖 Tiếng Anh -- Dạy và học; Phương pháp giảng dạy; Học sinh; Ngôn ngữ học; 428.0071

The debate surrounding the use of native language in second language teaching has been discussed by researchers and educators for a long time. Regarding this topic, the concept of translanguaging, a systematic use of two languages in a particular language teaching activity, has r

Efl teachers’ occupational stress in teaching english: A case study of a public primary school in HaNoi = Áp lực nghề nghiệp trong việc giảng dạy tiếng Anh của các giáo viên giảng dạy tiếng Anh như một môn ngoại ngữ: Nghiên cứu trường hợp điển hình ở một trường tiểu học công lập trên địa bàn Hà Nội

👤 Đỗ, Thị Hồng Nhung

🔖 Occupational stress; Teaching english; HaNoi; Public primary school; 428.0071

This study delves into the occupational stress experienced by English as a Foreign Language (EFL) teachers, aiming to identify the primary sources of stress and the coping mechanisms employed to manage these challenges. Through a mixed-methods approach, combining questionnaires a

Bàn thêm về một số cách hiểu khái niệm “Giáo dục khai phóng” ở Việt Nam hiện nay

👤 Đặng, Tuấn Dũng; Phan, Thu Hương

🔖 Triết lý giáo dục; Việt Nam; Liberal arts education; Giáo dục khai phóng

“Liberal arts education” là một cụm từ trở nên rất nổi bật trong giới nghiên cứu về khoa học giáo dục trong nhiều năm nay. “Liberal arts education” thường được dịch và phổ biến ở Việt Nam là “giáo dục khai phóng”. Theo đó, “giáo dục khai phóng” thường được biết đến là một hệ thốn

Discussion on Vietnamese educational philosophy humanism − nationalism − creativity

👤 Tran, Thi Dieu

🔖 Vietnamese educational philosophy; Vietnam; Education

Any nation in its developmental trajectory must prioritize education. For Vietnam, “talents are the vital breath of the nation” and 
 “an ignorant nation is a weak nation”. Thus, at every stage of national building and development, education is invariably emphasized. Investme

The role of buddhism in moral education for Vietnam youth today: a case study of some temples in Hanoi

👤 Pham, Hoang Giang; Nguyen, Thi Hoai

🔖 Buddhism; Moral education; Youth

The supreme purpose of Buddhism is to save suffering for liberation, to express the noble spirit of humanity “by the people and for the people”, to believe in people, to share and understand human suffering and to find effective ways to help people escape suffering. Over the year

test.

## Nguồn - Handle: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/171216 - PDF:

Triết lý giáo dục “đạo đức” của Nhật Bản và kinh nghiệm giáo dục cho Việt Nam

👤 Lê, Thị Hạnh

🔖 Triết lý giáo dục; Giáo dục đạo đức; Giáo dục Việt Nam; Giáo dục Nhật Bản

Cùng với việc thành lập Bộ Giáo dục (1871), Chính phủ Nhật Bản đã sớm có chính sách phát triển hệ thống giáo dục tiểu học bắt buộc và bình đẳng đối với tất cả trẻ em bắt đầu từ 6 tuổi, không phân biệt nam - nữ, tôn giáo, thành phần xã hội. Chính sách giáo dục bắt buộc cũng được t

test 3 nhóm nhập liệu

## Nguồn - Handle: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/171218 - PDF:

test 9 ussh research project step 2..

## Nguồn - Handle: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/171234 - PDF:

Quan điểm của Rudolf Steiner về nền tảng của giáo dục

👤 Trần, Minh Hiếu; Phan, Thị Hoàng Mai

🔖 Giáo dục; Rudolf Steiner

Trong những thập niên gần đây, sự phát triển của công nghệ đã đem lại cho giáo dục nhiều thay đổi, nhiều thành tựu. Bên cạnh đó, giáo dục cũng đối mặt với khủng hoảng do sự phát triển không đều: là sự chậm cải tiến về nội dung, chương trình

Giáo dục khai phóng - bài học kinh nghiệm cho giáo dục đại học Việt Nam

👤 Lê, Hường

🔖 Giáo dục khai phóng; Giáo dục; Việt Nam; Giáo dục đại học

Giáo dục khai phóng là một trong những mô hình giáo dục đại học có lịch sử lâu đời từ thời Hy Lạp cổ đại, phát triển rực rỡ ở Mỹ, phổ biến ở châu Âu và được nhiều nước châu Á tiếp nhận. Trong bối cảnh toàn cầu hóa về kinh tế, văn hóa, giáo dục, giáo dục đại học ở Việt Nam có thể

Quan niệm của Khổng Tử về phương pháp giáo dục và ý nghĩa của nó đối với quá trình đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay

👤 Đặng, Thị Lan; Nguyễn, Thị Lê Thư

🔖 Phương pháp giáo dục; Khổng Tử; Việt Nam; Đổi mới giáo dục

Khổng Tử là người sáng lập Nho gia. Ông kế thừa tiền nhân, phát huy quan điểm của đạo nhân, lấy quan niệm đạo đức làm trung tâm trong học thuyết, xây dựng triết học đạo nhân, cũng tức là triết học nhân văn mang tính nhân bản chủ nghĩa. Hoài bão lớn nhất của Khổng Từ là chính trị,

Triết lý giáo dục ở Đại học Quốc gia Hà Nội

👤 Trần, Ngọc Liêu; Trần, Huy Quang

🔖 Triết lý giáo dục; Đại học Quốc gia Hà Nội

Triết lý giáo dục được tiếp cận từ nhiều góc độ khác nhau, nhưng tiếp cận liên ngành Triết học – Giáo dục học – Văn hóa học là tiếp cận phù hợp nhất có khả năng mang lại hệ thống tri thức về nguồn gốc, nội dung, hình thức, vai trò, mối quan hệ, phương thức vận động biến đổi của n

Phát triển nguồn nhân lực tại văn phòng Bảo hiểm Xã hội Việt Nam

👤 Nguyễn, Văn Tĩnh

🔖 Nguồn nhân lực; Bảo hiểm xã hội; Việt Nam; 658.312

Hệ thống hóa cơ sở lý luận về phát triển nguồn nhân lực. Phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực tại Văn phòng BHXHVN. Đề xuất giải pháp để hoàn thiện công tác phát triển nguồn nhân lực tại Văn phòng BHXHVN trong thời gian tới.

Quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo tiếp cận Montessori tại các trường Mầm non huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội

👤 Trần, Thị Thanh Tâm

🔖 Giáo dục trẻ; Montessori; Trường mầm non; Thành phố Hà Nội; Quản lý giáo dục; 372.12

Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo tiếp cận Montessori tại trường mầm non. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo tiếp cận Montessori tại các trường mầm non huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội.. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo d

Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá trong dạy học môn hoá học theo hướng phát triển năng lực của học sinh tại các trường trung học phổ thông quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội

👤 Nguyễn, Thị Diệu Linh

🔖 Môn hóa học; Phát triển năng lực; Học sinh; Trung học phổ thông; Thành phố Hà Nội; Quản lý giáo dục; 373.1102

Xây dựng hệ thống các cơ sở lý luận về quản lí hoạt động KTĐG trong dạy học môn hoá học theo hướng PTNL của học sinh tại một số trường trung học phổ thông. Điều tra, khảo sát thực trạng quản lí hoạt động KTĐG trong dạy học môn hoá học theo hướng PTNL của học sinh

Trần Đức Thảo luận giải quan hệ chủ - nô trong Hiện tượng học tinh thần của Hegel

👤 Mai, K Đa; Ngô, Nhị Ngọc Linh

🔖 Giáo sư Trần Đức Thảo; Biện chứng chủ và nô; Hegel; Hiện tượng học tinh thần; Phép biện chứng Hegel

Phép biện chứng Hegel đặt nguồn gốc và cơ sở lịch sử trong ý thức chủ quan, đã đảo lộn trật tự hiện thực. Nhưng sự lộn ngược ấy lại là tình trạng thực tế của ý thức nhân loại thời nguyên thủy, kéo dài trong tư tưởng của các giai cấp áp bức bóc lột. Tư tưởng này nói chung đã thống

Quan điểm của Trần Đức Thảo về một số nội dung của triết học Kant trong tác phẩm “Hiện tượng học và chủ nghĩa duy vật biện chứng”

👤 Trần, Đăng Dương; Phạm, Thanh Hà

🔖 Giáo sư Trần Đức Thảo; Triết học Kant; Tác phẩm Hiện tượng học và chủ nghĩa duy vật biện chứng

Tác phẩm Hiện tượng học và chủ nghĩa duy vật biện chứng, xuất bản bằng tiếng Pháp năm 1951, là tác phẩm chính tạo nên danh tiếng mang tầm quốc tế của Trần Đức Thảo. Nội dung của tác phẩm, như chính bản thân tác giả của nó, chia sẻ tại ngay đầu Lời tựa, được chia thành hai phần: P