Quyết định Về cơ sở giáo dục chất lượng cao

Quyết định này quy định chi tiết về cơ sở giáo dục chất lượng cao (nhằm thực hiện Luật Thủ đô), bao gồm các nội dung trọng tâm sau đây: a) Hệ thống tiêu chí của cơ sở giáo dục chất lượng cao, bao gồm: cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy và các dịch vụ giáo dục (sau đây gọi chung là các tiêu chí). b) Trình tự, thủ tục xét công nhận và thu hồi quyết định công nhận cơ sở giáo dục chất lượng cao; công tác kiểm tra, đánh giá nhằm bảo đảm duy trì chất lượng hoạt động của các cơ sở giáo dục này. c) Việc xây dựng, điều chỉnh, bổ sung chương trình ngoài chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành (sau đây gọi tắt là chương trình bổ sung) đối với một số môn học, hoạt động giáo dục bổ trợ tại các cơ sở giáo dục chất lượng cao. -- 1 of 20 -- 2

Quyết định này áp dụng đối với các cơ quan, tổ chức và cá nhân có liên quan đến việc xây dựng, phát triển, quản lý và hoạt động của cơ sở giáo dục chất lượng cao trên địa bàn Thành phố, cụ thể: 1. Hệ thống các cơ sở giáo dục chất lượng cao, gồm có: a) Các trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ (sau đây gọi chung là trường mầm non); b) Các trường tiểu học; c) Các trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông (sau đây gọi chung là trường trung học). 2. Các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục, Ủy ban nhân dân các phường, xã và các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan.

lượng cao 1. Nguyên tắc xây dựng, phát triển cơ sở giáo dục chất lượng cao a) Việc tổ chức học tập tại cơ sở giáo dục chất lượng cao được thực hiện trên cơ sở tự nguyện của người học và cha mẹ học sinh. b) Cơ sở giáo dục chất lượng cao phải bảo đảm chất lượng giáo dục theo quy định của pháp luật; được cơ quan có thẩm quyền công nhận; thực hiện công khai, minh bạch về mục tiêu, tiêu chí, chương trình, mức thu và cam kết chất lượng để xã hội giám sát. c) Việc phát triển cơ sở giáo dục chất lượng cao phải phù hợp với quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục, điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương; bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, không làm ảnh hưởng đến việc thực hiện phổ cập giáo dục và không tạo ra sự phân tầng bất hợp lý trong giáo dục công lập. d) Cơ sở giáo dục chất lượng cao công lập có trách nhiệm bảo đảm tỷ lệ học sinh thuộc diện chính sách, hoàn cảnh khó khăn theo quy định; đồng thời có cơ chế hỗ trợ phù hợp nhằm bảo đảm cơ hội học tập. đ) Cơ sở giáo dục chất lượng cao thực hiện quyền tự chủ trong tổ chức hoạt động giáo dục và quản trị nhà trường theo quy định của pháp luật; quyền tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình trước cơ quan quản lý nhà nước, người học, cha mẹ học sinh và xã hội. e) Việc tổ chức và phát triển cơ sở giáo dục chất lượng cao phải bảo đảm hiệu quả sử dụng nguồn lực, phù hợp với điều kiện thực tiễn và định hướng phát triển của cơ sở giáo dục; gắn với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập. 2. Điều kiện xây dựng, phát triển cơ sở giáo dục chất lượng cao a) Có kế hoạch phát triển cơ sở giáo dục chất lượng cao trên địa bàn được cấp có thẩm quyền phê duyệt. b) Có Đề án xây dựng cơ sở giáo dục chất lượng cao phù hợp với định -- 2 of 20 -- 3 hướng phát triển giáo dục của địa phương và quy định của pháp luật. c) Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ và nguồn lực để tổ chức hoạt động giáo dục và duy trì chất lượng theo quy định. d) Đối với cơ sở giáo dục đang hoạt động: được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 theo quy định. đ) Đối với cơ sở giáo dục mới thành lập: có cam kết lộ trình đáp ứng các tiêu chí của cơ sở giáo dục chất lượng cao theo quy định.

trong cơ sở giáo dục chất lượng cao a) Chương trình bổ sung được xây dựng trên cơ sở chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; bảo đảm thực hiện đúng mục tiêu giáo dục, đồng thời cho phép bổ sung, tích hợp nội dung, phương pháp và hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng. b) Nội dung chương trình bổ sung phải phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nhu cầu của người học và điều kiện tổ chức của cơ sở giáo dục; bảo đảm tính khoa học, thiết thực, hiệu quả; không gây quá tải đối với người học. c) Chương trình bổ sung phải xác định rõ mục tiêu, nội dung, thời lượng, phương thức tổ chức thực hiện và chuẩn đầu ra; có công cụ đánh giá phù hợp, bảo đảm đo lường, kiểm chứng. d) Cơ sở giáo dục được tự chủ trong việc xây dựng, lựa chọn và tổ chức thực hiện chương trình bổ sung phù hợp với định hướng phát triển của nhà trường; việc tự chủ phải gắn với trách nhiệm giải trình và chịu sự kiểm tra, giám sát của cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền. e) Việc tổ chức thực hiện chương trình bổ sung phải bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu và đội ngũ; được thẩm định, phê duyệt theo quy định và được rà soát, đánh giá, điều chỉnh định kỳ nhằm bảo đảm chất lượng và hiệu quả. g) Kết quả học tập của người học trong chương trình bổ sung được sử dụng để đánh giá mức độ đạt chuẩn đầu ra theo cam kết chất lượng của cơ sở giáo dục.

chất lượng cao 1. Nguyên tắc tuyển sinh a) Cơ sở giáo dục chất lượng cao thực hiện tuyển sinh trên phạm vi toàn Thành phố. b) Việc tuyển sinh phải bảo đảm công khai, minh bạch, công bằng; phù hợp với mục tiêu giáo dục, chương trình bổ sung và điều kiện bảo đảm chất lượng của cơ sở giáo dục. c) Tuyển sinh không làm ảnh hưởng đến việc bảo đảm chỗ học cho học sinh trong độ tuổi phổ cập trên địa bàn theo quy định. d) Cơ sở giáo dục chất lượng cao công lập phải có cơ chế ưu tiên, hỗ trợ -- 3 of 20 -- 4 đối với học sinh thuộc diện chính sách, hoàn cảnh khó khăn theo quy định. 2. Phương thức tuyển sinh a) Cơ sở giáo dục được chủ động xây dựng phương án, phương thức tuyển sinh phù hợp, bao gồm một hoặc kết hợp các hình thức: xét tuyển, đánh giá năng lực, kiểm tra, phỏng vấn hoặc các hình thức khác theo quy định. b) Đối với cơ sở giáo dục công lập, phương án tuyển sinh phải được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt trước khi tổ chức thực hiện. c) Chỉ tiêu tuyển sinh được xác định hằng năm phù hợp với điều kiện bảo đảm chất lượng, không vượt quá năng lực đáp ứng của cơ sở giáo dục. d) Cơ sở giáo dục chất lượng cao có trách nhiệm công khai đầy đủ phương án tuyển sinh, chỉ tiêu, tiêu chí tuyển sinh, phương thức đánh giá trước thời điểm tuyển sinh tối thiểu 05 tháng. đ) Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện tuyển sinh; Ủy ban nhân dân cấp phường, xã nơi cơ sở giáo dục đặt trụ sở thực hiện giám sát theo phân cấp quản lý; Sở Giáo dục và Đào tạo giám sát việc tuyển sinh đối với các cơ sở giáo dục chất lượng cao trực thuộc Sở.

trong cơ sở giáo dục chất lượng cao 1. Yêu cầu chung a) Cơ sở giáo dục chất lượng cao thực hiện chuyển đổi số trong quản trị nhà trường và tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng đồng bộ, hiện đại; bảo đảm kết nối, chia sẻ dữ liệu với hệ thống quản lý giáo dục của Thành phố và ngành Giáo dục. b) Việc chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ phải gắn với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu quả quản trị và thực hiện cam kết chất lượng của cơ sở giáo dục. 2. Hạ tầng và nền tảng số a) Có hạ tầng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học và quản lý trên môi trường số, bao gồm: Kết nối internet tốc độ cao, ổn định; Hệ thống mạng không dây phủ toàn trường; Trang thiết bị phục vụ dạy học số, kiểm tra, đánh giá trên nền tảng số; Giải pháp bảo đảm an toàn, an ninh thông tin theo quy định. b) Triển khai các nền tảng số phục vụ quản trị và dạy học, bảo đảm khả năng tích hợp, kết nối và khai thác dữ liệu. 3. Quản trị nhà trường trên nền tảng số a) Thực hiện quản lý nhà trường thông qua hệ thống phần mềm quản lý và hồ sơ điện tử; bảo đảm các hoạt động quản lý, điều hành được thực hiện trên môi trường số theo quy định. b) Xây dựng, quản lý và khai thác dữ liệu về người học, đội ngũ, chương trình và hoạt động giáo dục; sử dụng dữ liệu phục vụ theo dõi, đánh giá, điều hành và ra quyết định. -- 4 of 20 -- 5 c) Thực hiện quản trị nhà trường dựa trên dữ liệu; sử dụng dữ liệu trong quản lý, điều hành và đánh giá chất lượng giáo dục. 4. Ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo trong dạy học a) Ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo trong tổ chức dạy học theo hướng hỗ trợ cá nhân hóa việc học của học sinh. b) Sử dụng công nghệ để phân tích dữ liệu học tập, phát hiện sớm học sinh có nguy cơ hạn chế trong học tập, từ đó có biện pháp hỗ trợ phù hợp. c) Tăng cường các hình thức dạy học số, học tập kết hợp, học tập trải nghiệm trên môi trường số phù hợp với cấp học. 5. Hồ sơ học tập số và theo dõi quá trình phát triển của học sinh a) Tổ chức triển khai hồ sơ học tập số của học sinh; lưu trữ, cập nhật quá trình học tập và rèn luyện của học sinh trên môi trường số. b) Từng bước hình thành hệ thống theo dõi, đánh giá sự phát triển về phẩm chất, năng lực của học sinh trên cơ sở dữ liệu số. 6. Bảo đảm an toàn và hiệu quả trong ứng dụng công nghệ a) Việc ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo phải phù hợp với mục tiêu giáo dục, đặc điểm tâm lý lứa tuổi; không thay thế vai trò của giáo viên. b) Bảo đảm an toàn thông tin, an ninh mạng; bảo vệ dữ liệu cá nhân của học sinh, giáo viên theo quy định của pháp luật. 7. Đánh giá và cải tiến Cơ sở giáo dục chất lượng cao có trách nhiệm đánh giá định kỳ hiệu quả chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo trong quản trị và dạy học; sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh hoạt động, nâng cao chất lượng giáo dục và thực hiện cam kết chất lượng. Chương II TIÊU CHÍ ÁP DỤNG VỚI CƠ SỞ GIÁO DỤC CHẤT LƯỢNG CAO

1. Tiêu chí về cơ sở vật chất a) Cơ sở vật chất được đầu tư theo định hướng hiện đại, đồng bộ, an toàn, thân thiện với trẻ; đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục nâng cao. b) Có các không gian giáo dục được thiết kế theo hướng mở, linh hoạt, đa chức năng đáp ứng yêu cầu tổ chức đa dạng hoạt động, cá thể hóa và phát triển toàn diện cho trẻ, bao gồm: Không gian làm quen công nghệ, giáo dục STEAM; Không gian ngoại ngữ, nghệ thuật, thể chất; Không gian trải nghiệm, khám phá; Không gian tư vấn tâm lý, hỗ trợ và can thiệp cá nhân trẻ. c) Tạo điều kiện tổ chức các hoạt động giáo dục cá thể hóa, hoạt động nhóm nhỏ, trải nghiệm đa dạng phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ. d) Khuyến khích cơ sở giáo dục đầu tư xây dựng các không gian giáo dục số, thư viện số và từng bước kiến tạo môi trường học tập thông minh, tương xứng với điều kiện thực tế của nhà trường -- 5 of 20 -- 6 2. Tiêu chí về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đáp ứng tiêu chuẩn, điều kiện đối với chức danh theo quy định hiện hành; Hiệu trưởng được đánh giá, xếp loại đạt mức khá trở lên theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; có trình độ từ cử nhân sư phạm mầm non trở lên; phấn đấu có tối thiểu 30% cán bộ quản lý có trình độ thạc sĩ chuyên ngành giáo dục mầm non hoặc quản lý giáo dục trở lên; tổ chức triển khai chương trình giáo dục chất lượng cao gắn với mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; tổ chức, quản trị nhà trường theo định hướng chất lượng cao; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, điều hành; sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, hợp tác chuyên môn phù hợp với yêu cầu vị trí việc làm. b) Giáo viên: Giáo viên đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp theo quy định; trực tiếp tổ chức và triển khai chương trình giáo dục chất lượng cao; trong đó, phấn đấu có tối thiểu 70% giáo viên đạt trình độ đào tạo trên chuẩn theo quy định hiện hành; tối thiểu 80% giáo viên được đánh giá, xếp loại từ mức khá trở lên, trong đó tối thiểu 30% đạt mức tốt theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; khuyến khích có giáo viên được công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên, có giáo viên đạt cấp Thành phố; ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong tổ chức hoạt động giáo dục; sử dụng ngoại ngữ trong một số nhiệm vụ chuyên môn phù hợp với yêu cầu vị trí việc làm. c) Nhân viên: Nhân viên đáp ứng yêu cầu theo vị trí việc làm; 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định hiện hành; thực hiện nhiệm vụ phục vụ hoạt động giáo dục chất lượng cao theo vị trí việc làm; được bồi dưỡng, tập huấn phù hợp với nhiệm vụ được giao; tối thiểu 80% được đánh giá, xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên theo quy định hiện hành. d) Công tác bồi dưỡng đội ngũ: Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên hằng năm theo quy định; nội dung bồi dưỡng bao gồm chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp giáo dục, quản trị nhà trường, chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và các nội dung khác phù hợp; tổ chức tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm trong nước hoặc quốc tế. e) Khuyến khích sự tham gia của giáo viên, chuyên gia trong và ngoài nước trong tổ chức các hoạt động giáo dục, bảo đảm phù hợp với quy định. 3. Tiêu chí về chương trình giáo dục a) Có chương trình bổ sung nhằm hỗ trợ phát triển toàn diện cho trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và điều kiện tổ chức của cơ sở giáo dục. b) Nội dung chương trình bổ sung tập trung vào các lĩnh vực: ngoại ngữ; khoa học, công nghệ và giáo dục STEAM; phát triển thể chất, nghệ thuật; giáo dục kỹ năng sống và phát triển cá nhân. c) Việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình bổ sung thực hiện theo quy định tại Điều 4 của Quyết định này và các quy định pháp luật có liên quan. 4. Tiêu chí về phương pháp giáo dục -- 6 of 20 -- 7 a) Áp dụng có chọn lọc các phương pháp giáo dục hiện đại, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo và khả năng cá thể hóa trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ. b) Tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm, khám phá, thực hành và hoạt động theo dự án phù hợp lứa tuổi, gắn với các lĩnh vực giáo dục nâng cao và điều kiện thực tiễn. c) Ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong tổ chức hoạt động giáo dục và quản lý quá trình phát triển của trẻ; bảo đảm phù hợp với độ tuổi, không lạm dụng thiết bị số đối với trẻ. d) Thực hiện đánh giá thường xuyên và định kỳ sự phát triển của trẻ; chú trọng đánh giá sự tiến bộ của từng trẻ; sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp. 5. Tiêu chí dịch vụ giáo dục chất lượng cao a) Cung cấp các dịch vụ giáo dục bổ trợ, nâng cao nhằm hỗ trợ phát triển toàn diện cho trẻ, phù hợp với nhu cầu của trẻ và điều kiện của gia đình và nhà trường. b) Các dịch vụ giáo dục tập trung vào: Phát triển năng khiếu, thể chất, nghệ thuật; Ngoại ngữ, công nghệ và giáo dục STEAM; Hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống; Các hoạt động hỗ trợ phát triển cá nhân trẻ. c) Các dịch vụ được tổ chức trên cơ sở: Tự nguyện tham gia của cha mẹ trẻ; Công khai, minh bạch về cơ sở vật chất, đội ngũ, chương trình, tài chính; Bảo đảm chất lượng và phù hợp với quy định của pháp luật; Được quản lý, giám sát và đánh giá trong quá trình thực hiện. 6. Tiêu chí về kết quả giáo dục và cam kết chất lượng a) 100% trẻ được tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục theo kế hoạch của cơ sở giáo dục. b) Tối thiểu 90% trẻ đạt yêu cầu theo chương trình giáo dục và chương trình bổ sung. c) Tối thiểu 80% trẻ đạt kết quả tốt ở các lĩnh vực tăng cường như ngoại ngữ, thể chất, nghệ thuật, kỹ năng. d) Trẻ phát triển toàn diện; hình thành các năng lực nền tảng, đặc biệt là năng lực giao tiếp, tư duy, khám phá và khả năng thích ứng với môi trường học tập; được đánh giá thông qua các chỉ số, công cụ đánh giá phù hợp của cơ sở giáo dục. đ) Cơ sở giáo dục xây dựng, công khai và thực hiện cam kết chất lượng giáo dục; tổ chức đánh giá định kỳ và sử dụng kết quả để điều chỉnh hoạt động giáo dục. e) Mức độ hài lòng của cha mẹ học sinh đạt tối thiểu 80%, được xác định thông qua khảo sát hằng năm theo công cụ, phương pháp do cơ sở giáo dục xây dựng và công khai. g) Kết quả kiểm tra, đánh giá của cơ quan quản lý nhà nước đạt mức tốt -- 7 of 20 -- 8 trở lên.

1. Tiêu chí về cơ sở vật chất a) Cơ sở vật chất được đầu tư theo định hướng hiện đại, đồng bộ, đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục nâng cao, tích hợp và ứng dụng công nghệ trong dạy học. b) Có các không gian giáo dục phục vụ học tập nâng cao, bao gồm: Không gian học tập số, thư viện số; Không gian học ngoại ngữ; Không gian giáo dục STEAM, sáng tạo; Không gian nghệ thuật, thể chất và trải nghiệm. c) Có điều kiện tổ chức dạy học linh hoạt, trực tiếp, trực tuyến, đáp ứng các hình thức: Học theo nhóm; học cá thể hóa; hoạt động trải nghiệm, thực hành. d) Khuyến khích xây dựng môi trường học tập thông minh, tăng cường ứng dụng công nghệ trong quản lý và tổ chức hoạt động giáo dục. 2. Tiêu chí về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đáp ứng tiêu chuẩn, điều kiện đối với chức danh theo quy định hiện hành; Hiệu trưởng được đánh giá, xếp loại đạt mức tốt theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông; phấn đấu có tối thiểu 65% cán bộ quản lý đạt trình độ đào tạo trên chuẩn theo quy định hiện hành; tổ chức, quản trị nhà trường theo định hướng chất lượng cao; ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong quản lý, điều hành; sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, hợp tác chuyên môn phù hợp với yêu cầu vị trí việc làm. b) Giáo viên: 100% đạt trình độ đào tạo theo quy định, trong đó phấn đấu có tối thiểu 5% đạt trình độ đào tạo trên chuẩn theo quy định hiện hành; 100% giáo viên được đánh giá, xếp loại từ mức khá trở lên, trong đó tối thiểu 60% đạt mức tốt theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; có tối thiểu 90% giáo viên được công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường theo quy định hiện hành, có giáo viên đạt cấp Thành phố; ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong dạy học; được bồi dưỡng năng lực số, kỹ năng ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học; sử dụng ngoại ngữ trong một số hoạt động dạy học hoặc giao tiếp chuyên môn phù hợp với yêu cầu vị trí việc làm. c) Nhân viên: Nhân viên đáp ứng yêu cầu theo vị trí việc làm; 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định hiện hành; thực hiện nhiệm vụ phục vụ hoạt động giáo dục chất lượng cao theo vị trí việc làm; được bồi dưỡng, tập huấn phù hợp với nhiệm vụ được giao; tối thiểu 80% được đánh giá, xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên theo quy định hiện hành. d) Cán bộ quản lý, giáo viên hằng năm được tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo quy định nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và chuyển đổi số; được tạo điều kiện tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm trong nước hoặc quốc tế. đ) Khuyến khích sự tham gia của giáo viên, chuyên gia trong và ngoài nước; tăng cường liên kết với cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu, tổ chức khoa học v