Quyết định Ban hành Chuẩn chương trình đào tạo Khối ngành Kiến trúc - Xây dựng trình độ đại học BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ngành Kiến trúc - Xây dựng trình độ đại học.

Khối ngành Kiến trúc - Xây dựng tuyển sinh từ ngày 01 tháng 7 năm 2026 thực hiện theo quy định tại Chuẩn này.

thuộc Khối ngành Kiến trúc - Xây dựng được ban hành trước ngày Quyết định này có hiệu lực thi hành, cơ sở giáo dục đại học, trường đào tạo, bồi dưỡng được cơ quan nhà nước có thẩm quyền cho phép hoạt động đào tạo trình độ đại học (sau đây gọi chung là cơ sở đào tạo) có trách nhiệm rà soát, cập nhật bảo đảm đáp ứng tất cả các tiêu chí của Chuẩn chương trình đào tạo Khối ngành Kiến trúc - Xây dựng trong thời hạn 3 năm kể từ ngày Chuẩn chương trình đào tạo Khối ngành Kiến trúc - Xây dựng được ban hành.

có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hiệu trưởng, Giám đốc cơ sở đào tạo, người đứng đầu các tổ chức và cá nhân liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./. Nơi nhận: - Bộ trưởng (để báo cáo); - Như Điều 4 (để thực hiện); - Cổng thông tin điện tử Chính phủ; - Cổng thông tin điện tử Bộ GDĐT; - Lưu: VT, GDĐH. KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Lê Quân -- 1 of 17 -- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KIẾN TRÚC - XÂY DỰNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC (Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-BGDĐT ngày tháng năm 2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) 1. TỔNG QUAN 1.1 Giới thiệu Chuẩn chương trình đào tạo khối ngành Kiến trúc - Xây dựng trình độ đại học là những yêu cầu chung tối thiểu áp dụng đối với tất cả các chương trình đào tạo của các ngành trình độ đại học (Bậc 6 theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam theo Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam) thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng, bao gồm các yêu cầu về mục tiêu, chuẩn đầu ra, chuẩn đầu vào, khối lượng học tập tối thiểu, cấu trúc và nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập, các điều kiện thực hiện chương trình để bảo đảm chất lượng đào tạo. Chuẩn chương trình đào tạo khối ngành Kiến trúc - Xây dựng trình độ đại học được xây dựng theo quy định tại Thông tư số 17/2021/TT-BGDĐT ngày 22/6/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về Chuẩn chương trình đào tạo; xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học. Mục đích ban hành của Chuẩn chương trình đào tạo khối ngành Kiến trúc và Xây dựng trình độ đại học là bảo đảm tính thống nhất trong đa dạng, tính liên thông, phát huy năng lực của các cơ sở đào tạo nhằm tăng cường hội nhập quốc tế của tất cả các chương trình đào tạo khối ngành Kiến trúc và Xây dựng trình độ đại học tại Việt Nam. Chuẩn chương trình đào tạo Kiến trúc - Xây dựng trình độ đại học là cơ sở để các các cơ sở đào tạo xây dựng và tổ chức thực hiện các chương trình đào tạo của các ngành trong Khối ngành Kiến trúc - Xây dựng (Mã số 758) theo quy định tại Thông tư số 09/2022/TT-BGDĐT ngày 06/6/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Danh mục thống kê ngành đào tạo của giáo dục đại học. Chuẩn này cũng là cơ sở để xây dựng và tổ chức thực hiện các chương trình đào tạo của những ngành thí điểm thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng, ngành phụ, song bằng hoặc ngành khác khối ngành vực Kiến trúc - Xây dựng. Căn cứ Chuẩn chương trình đào tạo khối ngành Kiến trúc - Xây dựng trình độ đại học, các cơ sở đào tạo xây dựng, rà soát, phát triển, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo phù hợp với đặc thù của ngành đào tạo cụ thể của mình trong khối ngành Kiến trúc - Xây dựng. -- 2 of 17 -- 1.2. Danh mục các ngành thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng Các ngành thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng (có mã danh mục giáo dục, đào tạo cấp II là 758) và các ngành thuộc nhóm ngành Công nghệ kỹ thuật kiến trúc và công trình xây dựng (có mã danh mục giáo dục, đào tạo cấp III là 75101) thuộc nhóm Công nghệ kỹ thuật trong Thông tư số 09/2022/TT-BGDĐT quy định danh mục thống kê ngành đào tạo của giáo dục đại học, ban hành ngày 06 tháng 06 năm 2022 của Bộ Giáo dục và đào tạo nằm trong phạm vi quy định của Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực Kiến trúc - Xây dựng. Ngoài các ngành đào tạo được nêu tại danh mục này, những ngành được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép thực hiện thí điểm và ban hành bổ sung vào danh mục đào tạo trình độ đại học khối ngành Kiến trúc - Xây dựng phải thực hiện theo quy định tại chuẩn chương trình này. Các nhóm ngành thuộc phạm vi quy định của Chuẩn chương trình đào tạo khối ngành Kiến trúc - Xây dựng được phân thành các nhóm như sau: Mã ngành Tên ngành Nhóm ngành: Kiến trúc và quy hoạch 7580101 Kiến trúc 7580102 Kiến trúc cảnh quan 7580103 Kiến trúc nội thất 7580104 Kiến trúc đô thị 7580105 Quy hoạch vùng và đô thị 7580106 Quản lý đô thị và công trình 7580108 Thiết kế nội thất 7580111 Bảo tồn di sản kiến trúc - Đô thị 7580112 Đô thị học Nhóm ngành: Xây dựng 7580201 Kỹ thuật xây dựng 7580202 Kỹ thuật xây dựng công trình thủy 7580203 Kỹ thuật xây dựng công trình biển 7580205 Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông 7580210 Kỹ thuật cơ sở hạ tầng 7580211 Địa kỹ thuật xây dựng 7580212 Kỹ thuật tài nguyên nước 7580213 Kỹ thuật cấp thoát nước Nhóm ngành: Công nghệ kỹ thuật kiến trúc và công trình xây dựng 7510101 Công nghệ kỹ thuật kiến trúc 7510102 Công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng 7510103 Công nghệ kỹ thuật xây dựng 7510104 Công nghệ kỹ thuật giao thông 7510105 Công nghệ kỹ thuật vật liệu xây dựng Nhóm ngành: Quản lý xây dựng và các ngành khác 7580301 Kinh tế xây dựng 7580302 Quản lý xây dựng -- 3 of 17 -- Ngoài các ngành đào tạo được nêu tại danh mục này, những ngành được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép thực hiện thí điểm hoặc bổ sung vào danh mục đào tạo trình độ đại học thuộc khối ngành Kiến trúc và Xây dựng phải thực hiện xây dựng chương trình đào tạo theo quy định tại Chuẩn chương trình đào tạo này. 1.3. Văn bằng tốt nghiệp Người tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng được cấp bằng cử nhân. Người tốt nghiệp chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng được cấp bằng Kiến trúc sư/Kỹ sư tương đương bậc 6 theo khung trình độ Quốc gia. 2. CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KIẾN TRÚC - XÂY DỰNG 2.1. Mục tiêu của chương trình đào tạo Mục tiêu của chương trình đào tạo được xác định như sau 2.1.1 Mục tiêu của chương trình đào tạo trình độ đại học Trang bị cho người học có phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, ý thức phục vụ cộng đồng; có kiến thức nền tảng, kỹ năng chuyên môn và năng lực thực hành nghề nghiệp để thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trong lĩnh vực kiến trúc, xây dựng và quy hoạch; làm việc hiệu quả trong môi trường đa ngành, tiếp cận công nghệ mới và học tập suốt đời; đáp ứng yêu cầu tham gia thị trường lao động hoặc học tập tiếp lên trình độ cao hơn. 2.1.2. Mục tiêu của chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học Đào tạo người học có kiến thức chuyên sâu và toàn diện trong lĩnh vực chuyên môn; có kỹ năng nghề nghiệp thành thạo và năng lực giải quyết các vấn đề kỹ thuật - công nghệ thực tiễn có tính phức tạp và liên ngành. 2.2. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo 2.2.1. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo trình độ đại học a) Về kiến thức Áp dụng được các kiến thức nền tảng về Toán, Khoa học và khối ngành Kiến trúc – Xây dựng để thực hành nghề nghiệp, tiếp thu công nghệ mới và học tập suốt đời. b) Về kỹ năng và thực hành nghề nghiệp Ứng dụng được công nghệ thông tin và các công cụ số, phần mềm chuyên ngành trong thiết kế, tra cứu tài liệu pháp lý, và xử lý công việc chuyên môn; đáp ứng yêu cầu về năng lực số theo quy định hiện hành. Thực hiện được khảo sát hiện trường, thí nghiệm, thu thập và phân tích dữ liệu kỹ thuật phục vụ thiết kế và thi công công trình. -- 4 of 17 -- Phát hiện và xác định được các vấn đề chuyên môn; có tư duy phản biện, tư duy hệ thống và kiến thức liên ngành. Lập kế hoạch, triển khai và vận hành các giải pháp kỹ thuật – xây dựng phù hợp với điều kiện thực tế; quyết định kỹ thuật ở cấp cơ bản trong môi trường hành nghề. Giao tiếp hiệu quả bằng nhiều hình thức (trình bày kỹ thuật, báo cáo, đồ họa) và sử dụng được ngoại ngữ đạt trình độ tối thiểu B1 theo Khung năng lực ngoại ngữ Việt Nam. c) Về mức tự chủ và trách nhiệm Thể hiện được tinh thần trách nhiệm, chủ động trong công việc, phối hợp và làm việc nhóm hiệu quả trong các bối cảnh tổ chức khác nhau; có khả năng tham gia điều phối nhóm ở cấp cơ bản. Tuân thủ đạo đức nghề nghiệp và cam kết trách nhiệm xã hội, hành xử chuyên nghiệp trong môi trường học thuật, nghề nghiệp và cộng đồng. 2.2.2. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học bao gồm các yêu cầu đối với chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo trình độ đại học nêu trên và một số yêu cầu nâng cao dưới đây: c) Về kiến thức Vận dụng các kiến thức nâng cao về Toán học, Khoa học và kiến thức chuyên sâu trong ngành đào tạo để thực hành nghề nghiệp; thích ứng với công nghệ mới và học tập suốt đời. b) Về kỹ năng và thực hành nghề nghiệp Ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin, phần mềm chuyên ngành, và các công cụ kỹ thuật số trong công việc chuyên môn; có khả năng tìm kiếm, phân tích, tra cứu và sử dụng thông tin pháp lý, kỹ thuật trên môi trường mạng; đáp ứng yêu cầu về năng lực số theo quy định hiện hành. Thiết kế, lên kế hoạch thực hiện và triển khai khảo sát hiện trường; triển khai thí nghiệm/thực nghiệm, mô phỏng kỹ thuật và phân tích dữ liệu phục vụ việc đưa ra kết luận hoặc quyết định kỹ thuật phù hợp. Xác định được các vấn đề kỹ thuật - công nghệ có tính phức tạp; có tư duy độc lập, phản biện và sáng tạo; vận dụng hiệu quả kiến thức liên ngành để đề xuất giải pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn. Lập kế hoạch và triển khai giải pháp thiết kế, thi công và quản lý công trình hạ tầng, công trình kiến trúc - xây dựng; đưa ra quyết định kỹ thuật trong nhiều bối cảnh khác nhau, có cân nhắc các yếu tố kinh tế, xã hội, môi trường và quy định pháp luật hiện hành. -- 5 of 17 -- Trình bày rõ ràng, mạch lạc các kiến thức chuyên môn và ý tưởng kỹ thuật với nhiều đối tượng khác nhau sử dụng các hình thức giao tiếp bằng phù hợp (lời nói, văn bản, hình ảnh, mô hình và biểu đạt đồ họa kỹ thuật). 2.3. Chuẩn đầu vào của chương trình đào tạo Người dự tuyển chương trình đào tạo trình độ đại học trong khối ngành Kiến trúc - Xây dựng phải đạt các điều kiện sau: Đối với nhóm ngành Kiến trúc - Quy hoạch, người dự tuyển phải có kết quả môn Toán và môn năng khiếu thuộc nhóm thí sinh đạt mức điểm đáp ứng yêu cầu đầu vào tối thiểu theo quy định của cơ sở đào tạo. Đối với các nhóm ngành còn lại, người dự tuyển phải có kết quả đánh giá kiến thức môn Toán thuộc nhóm thí sinh có mức điểm đáp ứng yêu cầu đầu vào theo quy định của cơ sở đào tạo. 2.4. Cấu trúc của chương trình đào tạo Chương trình đào tạo được thiết kế bao gồm các học phần liên kết hỗ trợ lẫn nhau, với kế hoạch giảng dạy rõ ràng để tích hợp giảng dạy kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, phẩm chất và thái độ cho người học đạt được chuẩn đầu ra. Chương trình đào tạo được thiết kế đơn ngành, song ngành hoặc ngành chính - ngành phụ, bao gồm thành phần giáo dục đại cương, thành phần cơ sở ngành và cốt lõi ngành, thành phần thực tập và trải nghiệm. Các thành phần của chương trình đào tạo bao gồm kiến thức bắt buộc và tự chọn. 2.4.1. Chương trình đào tạo trình độ đại học Chương trình đào tạo trình độ đại học cấp bằng Cử nhân thuộc khối ngành Kiến trúc - Xây dựng có khối lượng học tập tối thiểu là 120 tín chỉ, không bao gồm các học phần Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng - An ninh theo quy định hiện hành. Thành phần giáo dục đại cương bao gồm Khoa học cơ bản và Lý luận chính trị, pháp luật đại cương và các kiến thức khác có khối lượng tối thiểu 30 tín chỉ. Thành phần cơ sở ngành có khối lượng học tập tối thiểu 20 tín chỉ; thành phần cốt lõi ngành có khối lượng học tập tối thiểu 20 tín chỉ; Thành phần thực hành, trải nghiệm và tốt nghiệp có khối lượng học tập tối thiểu 20 tín chỉ. 2.4.2. Chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học Chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học cấp bằng Kỹ sư hoặc Kiến trúc sư có khối lượng học tập tối thiểu là 150 tín chỉ, không bao gồm các học phần Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng - An ninh theo quy định hiện hành và đảm bảo thành phần giáo dục đại cương bao gồm Khoa học cơ bản và Lý luận chính trị, pháp luật đại cương và các kiến thức khác có khối lượng tối thiểu 30 tín chỉ. -- 6 of 17 -- Thành phần cơ sở ngành có khối lượng tối thiểu 25 tín chỉ, thành phần cốt lõi ngành có khối lượng tối thiểu 25 tín chỉ, thành phần chuyên sâu đặc thù có khối lượng tối thiểu 8 tín chỉ, thành phần thực hành, trải nghiệm và tốt nghiệp có tối thiểu 32 tín chỉ, trong đó đồ án chuyên sâu đặc thù tối thiểu 4 tín chỉ, tốt nghiệp có khối lượng tối thiểu 18 tín chỉ. 2.5. Phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập 2.5.1. Phương pháp giảng dạy Phương pháp giảng dạy phải phù hợp với mục tiêu đào tạo và chuẩn đầu ra của học phần và nội dung của học phần, đồng thời phải thúc đẩy sinh viên tham gia chủ động và có trách nhiệm vào quá trình học tập. Phương pháp giảng dạy phải thể hiện và tạo điều kiện phát huy quá trình học tập chủ động của người học. Trong hoạt động dạy - học sử dụng hợp lý các phương pháp giảng dạy sau: - Học tập dựa trên tình huống; - Học tập dựa trên thử thách; - Học tập dựa trên vấn đề; - Học tập dựa trên dự án; - Học tập dựa trên câu chuyện/kịch bản; - Học tập tại các xưởng thiết kế (studio); - Học tập trải nghiệm; - Học tập dựa trên các trò chơi, mô phỏng; - Các phương pháp khác phù hợp với chương trình đào tạo. Học phần đồ án, thực hành, trải nghiệm cần mang tính thực tiễn cao, nội dung giảng dạy và đề bài thực hành cần gắn liền với những đồ án thực tế, đồng thời ứng dụng khoa học công nghệ, chuyển đổi số và các xu hướng mới trên thế giới trong việc giảng dạy và học tập. 2.5.2. Đánh giá kết quả học tập a) Việc đánh giá kết quả học tập của người học được thiết kế phù hợp với mức độ đạt được chuẩn đầu ra của mỗi học phần và chương trình đào tạo. Đánh giá kết quả học tập của người học dựa trên chuẩn đầu ra, xác định mức độ đạt được của người học theo các cấp độ quy định trong chuẩn đầu ra của mỗi học phần; đánh giá không chỉ tập trung vào kiến thức mà còn đánh giá được năng lực thông qua thực hành, giải quyết vấn đề thực tế, kỹ năng, thái độ của người học. b) Đánh giá kết quả học tập của người học dựa trên đánh giá quá trình và kết quả đánh giá kết thúc học phần; làm cơ sở để điều chỉnh hoạt động dạy - học, ghi nhận và thúc đẩy sự tiến bộ của người học, cải tiến và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo. -- 7 of 17 -- c) Các phương pháp đánh giá kết quả học tập phù hợp với chuẩn đầu ra của học phần, đặc điểm học phần, phương pháp giảng dạy, bảo đảm tính đa dạng, độ tin cậy và sự công bằng. Phương pháp đánh giá đáp ứng được chuẩn đầu ra là điều kiện tiên quyết cho việc nhận được bằng cấp của trình độ đào tạo. Phương pháp đánh giá sinh viên cần phải tường minh, thống nhất, hiệu quả, chính xác, phù hợp với thực tế, dễ sử dụng và phải góp phần giúp người học đạt được chuẩn đầu ra. d) Các thành phần đánh giá được công khai và có tỷ lệ phù hợp, bao gồm đánh giá quá trình và đánh giá tích lũy kiến thức; có thể bổ sung các phương pháp đánh giá mới nếu thấy phù hợp; khuyến khích người học tích lũy kiến thức thông qua tự nghiên cứu bằng cách cho phép quy đổi một tỷ lệ nhất định các công trình khoa học thành điểm cộng đối với môn học tương ứng. Các thành phần đánh giá bao gồm: Đánh giá bằng cả việc đánh giá quá trình và đánh giá tích lũy kiến thức - Đánh giá quá trình: có thể dưới hình thức đánh giá ý thức học tập (chuyên cần, thái độ học tập), đánh giá bài tập cá nhân, bài tập nhóm hoặc kiểm tra giữa kỳ. - Đánh giá tích lũy kiến thức: có thể dưới hình thức thi kết thúc học phần hoặc các hình thức đánh giá kết thúc học phần khác. 2) Đồ án tốt nghiệp được trình bày bảo vệ trước Hội đồng chuyên môn và được đánh giá bởi hội đồng chuyên môn. 3) Đối với các học phần có nhiều nội dung thực hành, đánh giá bằng thực hành phải chiếm tỉ trọng tối thiểu 50%. 4) Các học phần có bảng thang điểm chi tiết mô tả đầy đủ các tiêu chí mà người học cần phải đạt được đối với bài đánh giá. 2.6. Đội ngũ giảng viên và nhân lực hỗ trợ Yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo trình độ đại học và chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù trình độ đại học bậc 6 không có sự phân biệt. Giảng viên tham gia giảng dạy chương trình đào tạo có trình độ tối thiểu là thạc sĩ và có chuyên môn phù hợp với học phần giảng dạy. Cơ sở giáo dục đại học có tối thiểu 01 (một) tiến sĩ ngành phù hợp là giảng viên cơ hữu có kinh nghiệm đào tạo và giảng dạy đại học tối thiểu 03 (ba) năm chịu trách nhiệm chủ trì xây dựng, tổ chức thực hiện chương trình đào tạo. Cơ sở đào tạo có tối thiểu 05 (năm) tiến sĩ là giảng viên cơ hữu có chuyên môn phù hợp chủ trì các thành phần của chương trình đào tạo. Chuyên môn phù hợp để chủ trì giảng dạy các nhóm kiến thức được xác định như sau: nhóm kiến thức chuyên môn giảng dạy thuộc ngành ghi trên bằng tiến sĩ hoặc ghi trên phụ lục văn bằng của giảng viên chủ trì giảng dạy. -- 8 of 17 -- Giảng viên các học phần cốt lõi về lĩnh vực kiến trúc – xây dựng phải có kinh nghiệm hoạt động khoa học và thực tiễn trong thời gian 03 (ba) năm tính đến thời điểm được phân công giảng dạy đáp ứng một trong các điều kiện sau: (i) có kinh nghiệm tham gia thực hiện ít nhất 02 (hai) dự án hoặc công trình cấp III trở lên có minh chứng; (ii) có ít nhất 02 (hai) bài báo, báo cáo khoa học, chương sách trong các ấn phẩm trong nước được tính 0,5 điểm trở lên hoặc tạp chí nước ngoài trong danh mục tạp chí được Hội đồng Giáo sư Nhà nước ngành Xây dựng - Kiến trúc công nhận; hoặc 01 (một) sách chuyên khảo có nội dung liên quan đến ngành giảng dạy; (iii) có ít nhất 01 (một) dự án hoặc công trình cấp III trở lên có minh chứng và 01 (một) bài báo, báo cáo khoa học, chương sách quy định tại điểm (ii). (iv) sau 5 (năm) năm, số lượng giảng viên cơ hữu có trình độ tiến sĩ tham gia giảng dạy các học phần cốt lõi tăng tối thiểu 20% hoặc có 10 giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên. Cán bộ hướng dẫn thực hành, thí nghiệm phải có trình độ đại học trở lên hoặc có kinh nghiệm thực tiễn phù hợp; có khả năng vận hành thiết bị, hướng dẫn người học và đảm bảo an toàn. Mỗi bài thực hành phải bố trí tối thiểu 02 cán bộ có đủ năng lực hỗ trợ giảng dạy và xử lý kỹ thuật tại hiện trường. Đối với mỗi chương trình đào tạo, cơ sở giáo dục đại học duy trì tối thiểu 01 (một) giảng viên thỉnh giảng là những người đang hoạt động nghề nghiệp trong lĩnh vực liên quan tối thiểu 05 (năm) năm, tham gia giảng dạy các nội dung kiến